บันทึกการเรียนครั้งที่ 6

Lesson learned 6 

11/03/2016

The knowledge gained (ความรู้ที่ได้รับ)

เด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์ 

( Children with Behavioral and Emotional Disorders)

- มีความรู้สึกนึกคิดที่ผิดไปจากปกติ

- แสดงออกถึงความต้องการทำร้ายตนเองหรือผู้อื่น

- มีความเชื่อมั่นในตัวเองต่ำ

- เด็กที่มีการควบคุมอารมณ์ให้อยู่ในสภาพปกตินานๆไม่ได้

- เด็กที่ควบคลุมพฤติกรรมบางอย่างของตนเองไม่ได้

ลักษณะของเด็กบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์

ความวิตกกังวล ซึ่งทำให้เด็กมีนิสัยขี้กลัวภาวะซึมเศร้า มีความเศร้าในระดับที่สูงเกินไปปัญหาทางสุขภาพและขาดแรงกระตุ้นหรือความหวังในชีวิต

จำแนกเด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารามณ์ ตามกลุ่มอาการ

ด้านความประพฤติกรรม(  Conduct Disordders ) 

ทำร้ายผู้อื่น ทำลายสิ่งของ ลักทรัพย์ ฉุนเฉียวง่าย หุนหันพลั่นแล่น และเกร๊ยวกราด กลับกรอก เชื่อถือไม่ได้ ชอบโกหก ชอบโทษผู้อื่น เอะอะและหยาบคาย

ด้านความตั้งใจและสมาธิ ( Attention And Concentration  )

จอจ่ออยู่กับสิ่งใดสิ่งหนึ่งในระยะสั้น อาจไม่เกิน 20 วินาที ถูกสิ่งต่างๆรอบตัวดึงความสนใจได้ตลอดเวลา งัวเงีย ไม่แสดงความสนใจใดๆสมาธิสั้น

  

สมาธิสั้น  ( Attention Deficif )

• มีลักษณะกระวนกระวาย อยู่ไม่นิ่ง หยุกหยิก

• พูดคุยตลอดเวลา

• มีลักษณะการจัดการในระดับต่ำ

การถนัดตัวหรือล้มเลิก (Withdrawall )

• หลีกเลี่ยงการปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น

• เฉื่อยชา 

• ขาดความมั่นใจ ขี้อาย ขี้กลัว

ความผิดปกติในการทำงานของร่างกาย( Function Disorder )

• ความผิดปกติเกี่ยวกับพฤติกรรมการกิน

• การอาเจียนโดยสมัครใจ

• ดรคอ้วน ( Odesity)

ภาวะความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์ระดับรุนแรง

• ขาดเหตุผลในการคิด

• อาการหลงผิด

• อาการประสาทหลอน

สาเหตุ

• ปัจจัยทางชีวภาพ ( Biology)
• ปัจจัยทางจิตสังคม ( Phychosocial)

เด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์ระดับรุนแรง

• เด็กสมาธิสั้น

• เด็กออทิส  

สมาธิสั้น  ( Children with Attention Deficit  Hyperactivity Disorders )

ADHA เป็นภาวะผิดปกติทางจิตเวชมีลักณะเด่นอยู่ 3 ประการคือ

• Inattentiveness  สมาธิสั้น

• Hyperactivity   ซนไม่อยู่นิ่ง

• Impulsiveness  หุนหันพลันแล่น

สาเหตุ

• ความผิดปกติของสารเคมีบางตัวในสมอง

• พันธุกรรม

• สิ่งแวดล้อมเป็นพิษ

ยารักษาโรคสมาธิสั้นที่ใช้ในประเทศไทย มี 2 กลุ่ม หลัก

ลักษณะของเด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมทางพฤติกรรมและอารมณ์

• อุจจาระ ปัสสาวะรดที่นอน

• ดูดนิ้ว กัดนิ้ว

• หงอยเหงาเศร้าซึม

• ฝันกลางวัน

• เรียกร้องความสนใจ

• ขี้อิจฉา

9.เด็กพิการซ้ำซ้อน ( Children with Multiple Handicaps )

• เด็กที่มีความบกพร่องที่มีมากกว่าหนึ่งอย่างเป็นเหตุให้เกิดปัญหาขัดข้องในการเรียนรู้อย่างมาก

• เด็กปัญญาอ่อนที่สูญเสียการได้ยิน

• เด็กปัญญาอ่อนที่ตาบอด

• เด็กที่ทั้งหูหนวกและตาบอด

การนำไปใช้ (Application)

 นำไปใช้ในเวลาจะออกแบบการสอน และนำไปประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอนในอนาคตเพื่อรับมือกับปัญหาที่จะเกิดขึ้น รู้ถึงสาเหตุของโรคที่เกดิดขึ้น

assessment (ประเมิน)
Classroom Evaluation
ห้องเรียนสะอาด เย็นสบาย  มีความเป็นระเบียบ
Self Evaluation
มาเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียนดี  มีสมาธิ
Evaluation for classmated
เพื่อนแต่งกายเรียบร้อย ตั้งใจเรียน  
 Evaluating teacher
อาจารย์มาสอนตรงเวลา แต่งกายมาสอนเรียบร้อย อธิบายเข้าใจง่าย มีการยกตัวอย่างให้ดูอย่างชัดเจน